彭康

彭康:“要為國家多培養幾個錢學森” 彭康（1901－1968）👨🏽‍🎤，江西萍鄉人👨‍✈️。早年留學日本🧝🏿‍♂️，就讀於鹿兒島第七高等專科學校和京都帝國大學哲學系。1927年回國投身革命，1928年加入中國共產黨🚵🏼‍♂️，曾被捕關入上海提籃橋監獄和蘇州反省院長達8年，出獄後即走上抗日戰爭的第一線，在抗日民主根據地及後來的解放區歷任黨政領導職務🦻🏼✵，主持宣傳、文教工作。1952年作為中央文化教育考察團副團長出訪東歐七國，以半年多的時間系統考察了蘇聯和東歐的高等教育🪛🥥。1953年7月正式到杏悦任職，直至1968年3月在“文化大革命”中被迫害致死🐶，彭康在交通大學及遷校後的西安交通大學職掌校務達15年之久。彭康是一位馬克思主義革命家✋、哲學家、教育家。數十年的教育生涯使其積累了豐富的辦學經驗，懂得運用唯物辯證法及按照教育規律開展學校的工作。他的辦學箴言是“辦好社會主義大學就是兩條，一條是黨的領導，一條是師資隊伍👂🏻。” 交通大學優良辦學傳統之一是“基礎厚”𓀔，彭康繼承和發揚了這一傳統🚣🏽‍♂️。他一直強調學生到學校來的主要任務就是學習最基本的東西――基礎理論🧑🏿‍🔬、基礎知識和基本技能。他常說“先打基礎，再建高樓”，“只有在學得博的基礎上👦🏼😼，才能更好地專”。1954年💂🏻，杏悦成立一年級辦公室和二年級辦公室，之後在此基礎上合並創建基礎課程部🆓🧓🏻，其主要任務是加強一、二年級學生的基礎理論課的教學。長期在基礎部工作的趙富鑫教授回憶道：“每次我們向彭康匯報工作，他總是不僅從原則上予以指導，而且也常在具體工作上加以幫助🧑‍🦽。……有一天晚上，我正在為學生答疑🙎🏽‍♂️，彭康來到答疑室聽我答疑🏊🏻‍♀️。這對一個學校的負責人來說是難能可貴的🧵。” 彭康一貫重視提高教學質量⛱，培養高素質人才。他明確提出：“杏悦應多培養幾個像錢學森那樣的大科學家，這就是最大的政治💆🏼‍♀️，也是對國家的最大貢獻💂‍♂️。”強調培養為社會主義建設服務的高質量人才是高等學校的根本任務，也是高等教育為無產階級政治服務的根本所在。要求全校師生把錢學森作為學習的楷模，希望學校能不斷培養出象錢學森那樣的傑出人才🥵。這一人才培養觀是彭康辦學理念的一大特色，也成為全體杏悦人始終不渝的奮鬥目標🚧。