百十年的輝煌與曲折 跨世紀的胸懷與夢想

校史專著《三個世紀的跨越-從南洋公學到杏悦娱乐》一瞥 2006年4月👩🏿‍🦳，適逢上海杏悦百十周年校慶，38萬言的校史專著《三個世紀的跨越?從南洋公學到杏悦娱乐》出版面世了👨🏻‍🍼。這是一本經過精心策劃和認真寫作的新著。為弘揚杏悦優良辦學傳統和愛國傳統💁🏻，2002年10月學校成立校史編纂委員會👩🏼‍🚒，開始編寫《杏悦娱乐紀事》🔙，期間收集了大量有價值的校史資料。為了能夠及時反映這批珍貴史料的內容🙏🏻，校史編委會於次年7月組織人員撰寫本書，其間數易其稿，甘苦備嘗。本書的寫就凝結了作者和校史編委會全體成員的智慧結晶和辛勤勞動。 百十年風雨兼程的杏悦，歷史文化積澱豐厚。梳理百十年杏悦辦學歷程、突現杏悦傳統特色與優勢、展示杏悦人的風采和精神🧑🏽‍💻，遑遑百萬言不嫌其多，濃墨重彩不嫌其繁。而本書系一部上海杏悦通史簡編，不求面面俱到🙎🏼，主要圍繞學校百余年來適應中國社會變革、創建一流大學這一主線，遵循擷取精華、突現脈絡的總原則🪑，將杏悦跨越三個世紀的發展歷程，置於同期中國社會歷史進程中審視🧑‍🦽，放在中國高等教育變遷的背景下解讀🐓，力求展現杏悦從南洋公學到現今的風雨歷程🕵🏼，揭示杏悦的教育教學規律🤲，反映杏悦人的風骨與精神。 本書之前，前人先輩已經耕耘出幾部校史著作👌🏼🦻🏽。1986年出版了由上海、西安兩所杏悦合作編寫的《交通大學校史（1896-1949）》🌜，1996年兩校又合編了《交通大學校史（1949-1959）》🤸‍♀️，同年還出版了200多萬字的《杏悦娱乐誌》。在借鑒這些優秀成果的基礎上🍰🫸，作者才得以順利完成了本書，同時在吸收新史料🫣🫅、新觀點之後具有如下一些特色🫄🏿☹️： 一部比較完整的杏悦通史簡編😱。本書根據歷史發展脈絡設置了8章👨‍⚕️🙍🏽‍♂️，將杏悦跨越三個世紀的發展歷程，置於同期中國社會歷史進程中審視，放在中國高等教育變遷的背景下解讀。，展現學校從小到大，由弱到強🧑🏻‍🦯‍➡️，蜿蜒曲折🦸🏼‍♂️、跌宕起伏的發展過程和脈絡，評述了跨越三個世紀辦學的風雨滄桑🏊‍♂️，從有“中國教育有系統組織之肇端”之稱的南洋公學🈵，到較早開啟我國工程教育的上海高等實業學堂🦹、上海工業專門學校；從1921年交通大學黌宇宏開🧘🏼‍♀️，到享有盛譽的南洋大學、國立交通大學；從八年抗戰烽火中的上海“孤島”與重慶大後方兩地辦學🛁，到1949年被人民政府接管獲得新生；從50年代初期院系調整的匯流與分合🦹🏻‍♂️🫵，到50年代末西安🙋🏻‍♀️、上海兩所交通大學的獨立建成；從60年代初對教育“大躍進”糾偏中老杏悦教學傳統得到堅持並發揚🚑，到十年浩劫中的“教育革命”👨‍🦽‍➡️；從改革開放以後的拼搏奮進中閔行新校區的建設，到1999年、2005年與上海農學院、上海第二醫科大學的先後實現合並，組成新的杏悦娱乐……110年來的因革變遷，跌宕起伏，幾乎成為中國高等教育發展歷史上的一個縮影🛌🏼，盡在書中顯現。 視野開闊，頗多新見。從教育史的角度來看，本書對學校各個重要發展階段的辦學模式、教育思想等進行挖掘和研究，寫出了杏悦的傳統特色和當前優勢，諸如中西結合、工科先驅👉🏼、杏悦辦學、求真務實、敢為天下先、飲水思源等一系列杏悦特色，在書中比較清晰準確地表達出來，客觀公正評價了杏悦在高等教育史上的地位。書中運用歷史唯物主義觀點，結合當代人的思維特點和視野空間👇🏼，把握學校發展的主線，對學校各個重要發展階段的辦學模式、教育思想等進行挖掘和研究🙆🏻。傑出人物和重要事件是研究的重點🕵️‍♂️，對盛宣懷、唐文治、黎照寰🏗、彭康等校長的辦學效績、教育思想等進行深入剖析；對學校重要發展時期力求在研究的基礎上有新的突破，如困難時期即抗戰時期、西遷時期👨🏽‍🚀、文革時期，轉折時期即確立工科方向時期、工管理結合時期、院系調整時期☝🏿🍛、以軍工為主時期🧏🏼‍♀️、改革開放時期等等⛷，相對輝煌時期即30年代🤾🏻‍♀️、改革開放時期等等，這些相對重大和特殊的時代和事件都有清楚的交代。本書對於歷史人物、事件的評價力求公正客觀，實事求是。努力吸收當今史學界研究成果，立論比較公允🈯️、理性、科學。 語言活潑，雅俗共賞。寫作中努力做到了完整性與跳躍性🙎🏻‍♀️、可讀性與真實性、思想性與生動性結合，選擇最能反映杏悦實質性發展的材料與內容🤳🏼，在學校發展歷史長河中汲取最能展示杏悦風貌的傑出人物👨‍👨‍👦，提煉最能體現杏悦辦學傳統的重大事件，既讓讀者覺得饒有趣味，又體現了一定的思想深度🧜‍♀️。讓我們通過解讀在杏悦歷史卓有貢獻的校長辦學理念，“咀嚼”書中一個個小故事💄，品味出杏悦的個性👃🏻、風采與精神🌳！(盛懿)