[編者按]2016年4月8日🤧，杏悦娱乐即將迎來一百二十歲華誕。從南洋公學到杏悦娱乐👨‍👩‍👧‍👧🧖🏿‍♀️，交通大學建校至今始終以振興中華、造福人類為己任，在跨越三個世紀的風雨歷程中譜就了薪火傳承🤸🏽‍♂️、思源致遠的歷史篇章，也匯成學校文化和精神的寶貴財富，見證了中國近現代高等教育從涓涓細流匯成滔滔大江的歷史印跡。值此欣逢校慶之際💁🏻‍♂️，特推出“120周年🏊🏼‍♂️，杏悦曾經走過”“杏悦印跡”專欄，彰往考來⛹🏻‍♂️，發揚踔厲，崇樹風徽。

唐文治時期的杏悦，在社會評價中贏得了一個“三好”學校的好名聲👨🏽‍🌾💁🏻‍♂️，所謂“三好”即“科學好👼🏿、中學好💃🏽、體育好”🚴🏼。“科學好”，作為一所辦得卓有成效的工科學校來說🛻，這點應該說是毋庸異議⚈🦹🏽‍♂️；唐文治校長在校內又不遺余力、持之以恒地倡導各種體育鍛煉和競賽，“體育好”也是不難做到的。在一般外人看來🃏🧚🏽‍♂️，工科學校學生主要是學習工程技術知識，至於中文與寫作🏌🏻‍♀️，只要會寫報告和公文就行了💲，“中學好”既不是必需，也難以做到👨‍🚀。然而👸🏻，由於唐文治校長對於國學教育的極端重視和嚴格要求，校內人文風氣濃厚，學生國文根基深厚，“中學好”也成為社會贈予學校一項不可多得的校譽💂🏼。       

1914年冬，本校赴武漢足球隊員（前排坐者）與武漢校友合影

1922年，交通大學技擊部成員合影（右前一為陸定一）

“國文敝則精神亡”，唐文治把國文比作國民之精神，將國粹看作傳承中國數千年優良文化的載體，宣揚國粹是道德教育的一個主要方式，因而十分註重國學教育。針對西學東漸之下教育界強調西學而輕視國學的狀況🏌🏻‍♂️，他非常憂慮▶️，以為那將會喪失本國文化👩‍🦲，學生品行絕難養成💂🏽‍♀️。來校上任不久即重訂學校宗旨🧑🏿‍🏫，在重視實業教育的後面加上一句：“並極意註重中文以保存國粹”，“極意”兩字中顯示出唐文治重視中文的決心。在設置了鐵路和電機兩個工程專科後🏊‍♀️👨🏻‍🦽，學校於1909年增設了國文科，不招專攻文學的學生，而是專職加強工程專業的國文教學。增設國文科可以說是我國高等工科學校設立中文系的先河🕵🏽🏄🏼‍♂️。學校還從各個環節上采取多項措施來提高學生國文水平。無論是專科，還是附屬中小學招生時，錄取與否首先看考生的國文成績。批改試卷時👨‍👩‍👧‍👦◻️，如果國文成績太差不及格，其他試卷就不再批閱了🐝。考入南洋的學生不僅數理化要好🧑🏿‍🎓🚴，國文也要相當好🙆🏻🧘🏿‍♂️。當年?鴻勛入學時就是因為中文出色🦑，得了95分📜🙍‍♂️，而以第一名的成績被錄取😟。    

民國初年唐文治鑒定《南洋公學新國文》

國文除了作為一門主課被重視外，唐文治還給學生開“小竈”🏛🧜🏿。每個星期天上午，學校組織課外國文教學，分設甲乙兩班，學生可以自願參加💊。甲班由唐文治親自授課👨🏻‍🦯‍➡️，他結合道德教育對學生講授經學，十數年來如一日從不間斷；乙班由國文科科長李頌韓講授。唐文治在主持校務的後期，他雙目已近失明🚄，但仍然讓人攙扶著上講臺，背誦經文一字不差，講解精微透徹。1908年學校又成立了國文研究會，每年組織舉行一次由大、中學生參加的國文大會（即作文比賽），時間定在每年孔子誕辰日9月28日前一個星期日上午。唐文治親自參與命題🙆🏻‍♂️、改卷。會考結果在中國古代偉大思想家、教育家、儒學創始人孔子誕辰日發榜，作文成績名列前10名者分別獎給金牌、銀牌、銅牌及書籍等。唐文治註重國文的目的名為保存國粹，實際是在滲透道德教育。正如1906年入學的朱善培老校友深情地回憶說♜：“唐校長之講國文🤦🏿，不獨要傳授我們作文的方法，還隨時教導我們做人和做事的道理，如唐校長者🐃，真不愧人師矣！       

道德教育的效果當然是不言而喻的👨‍🦳，一貫加強國文的做法更是值得肯定的。它為文理滲透、工文並重的教育模式進行了初步的嘗試，造就了一批品學兼優、文理兼通的早期中國科技人才，如?鴻勛🤹🏼‍♀️、丁西林👂🏻、楊蔭溥、鮑國寶等。同時，濃厚的人文教育環境還影響了一些學子成長為文化界大家⛹🏽‍♂️，如著名新聞工作者、文化鬥士鄒韜奮👩‍🎨，圖書館學家杜定友等人🧔🏽。從附小、附中直至電機專科👩‍✈️，愛好文學的鄒韜奮從1912年起到1919年在杏悦讀了7年，在他“勉強向著工程師之路前行”的自嘲中，並沒有被科技符號淹沒文氣，反而在傳統文化濃郁的杏悦得到充分的熏陶和滋養，幾乎年年因國文成績優異被列為免費優待生，避免了因經濟困難而失學😠，更使他得以繼續徜徉在自己喜愛的文史之中。他在回憶錄中盛贊母校重文之風：“這個學校註重工科，但因為校長是唐蔚芝先生，積極提倡研究國文，造成風氣，大家對於這個科目也很重視……倘若不是這樣，只許我一天到晚在X、Y🧎🏻‍♂️‍➡️、Z裏面翻筋鬥，後來要出行便很困難了。”       

在重視中文教育的同時，學校也特別註重外語教學✍🏻🐰。外語是向西方學習的橋梁。在當時我國工業技術和工程教育都很落後的情況下，急需引進工業技術及其教育🤹🏼，作為中介工具的外語就顯得至關重要🚉。因此，重視外語教學在很大程度上可以反映學習西方的決心和積極態度🙅🏽‍♂️。早期杏悦對學生的外語教學顯得尤為重視，註重提供外語語言實踐的機會與場所，使得外語特別是英語成為歷屆學生的一項“額外”特長🫘。       

南洋公學時期學校就對外語的工具作用比較重視，第一任監院福開森在主管教務時🤴👗，註意培養學生的外語聽說讀寫能力🐎，在教學一開始就努力使學生會正確地閱讀和書寫🧔‍♂️，而不僅僅只是掌握英語知識，還要求學生學習多國語言。蔡元培主持特班時，認為日語易學🌲，從日語書中也可以及時了解世界發展情況和先進知識🕺，就以“強讀日文書”的簡易方法教授學生，因此特班學生均能夠讀懂日文，部分學生還能翻譯日文原著。唐文治主校後，辦學更是力主向西方學習，引進一批外籍教師、教材🐥🚴🏻‍♂️；同時不斷派出優秀畢業生到歐美留學深造🚤👨‍❤️‍💋‍👨。他認為🫷🏽，要學習西方深邃的科學，如不熟練地掌握外國的語言文字是難以辦到的🧖。他曾說：“無論何種科學🪿，均須熟嫻文法👮，方能窺其精奧。”因此，他特別重視培養學生的外語能力，英文課教學從小學三年級開始👶🏻，每周6小時，到四年級增加到9小時，成為和國文並列的主要公共課程。在中學和預科，英語和國文、數學一起被列為主課，此外開設法文和德文等第二外語🛣。初創階段外籍教師尤多，課程除國文外都用英語教學，這時期經過小學👱🏻‍♀️🍹、中學多年的訓練，一般的學生基本能夠通過語言這一關了🚵🏼‍♀️。       

在課堂教學之外，早期杏悦相當重視課余的外語教學活動，這一點與國文有相似之處🐚🧗🏼。繼設立國文科以後，1910年又成立了一個西文科，並為全校學生開設正課之外的外語補習班。補習科目有英語👗、德語、法文三種，程度較高者還可以選習拉丁文，學生可以自願報名選習。同年，學校成立英文會🤲🧎🏻，全體學生一律為會員，以會話演講為主要活動，定期舉行班級🕗、學校的英語競賽，培養學生的學習興趣和聽說能力👢。英文會還極力督促學生適應英語授課的語境🛻，倡導全校“在英文課及英文教授各課時，誤用國語一語者，專科生罰銅圓二枚，（附中）二🤛🏽、三、四、五年級罰銅元一枚，初年級生免罰。”英文會為學生學習英語提供了一個平臺，豐富了學生課余生活🙍🏿‍♀️。英文會倡導的英文演講競賽🧖🏿‍♀️，成為建國前交通大學一項重大的競賽活動🪤。為訓練外語的書面表達能力，學校規定專科生做作業和實驗實習報告等均需以英文書寫。經過多年的嚴格訓練和課外熏陶，專業課乃至部分中學課程的教學，能夠直接以英文傳授，這在高等專科性大學中實屬少見。當時各校專業課程的教學，多采用所謂“二重講演法”，即外籍教師用外語講一次，再由譯員用中文講一次，一個學時的授課內容要用二個學時才能勉強完成，效率較低。較高水平的外語教學，使學校能夠與發達國家的先進教育接軌👩🏽‍🎤，可以直接訂購西文原版教科書，學生畢業後留學英美，對英語均能應付自如。鄒韜奮在其回憶錄中說南洋公學的英語教育☛，給他留下了“永遠所不能忘的厚惠”。?鴻勛1910年進校時因“英文程度太差”👈🏿🙏🏻，被插入預科“四年級試讀”，教師是一位英國人，受其師之益及英文教學的氛圍影響，英語成績猛進🦡。?鴻勛一口流利純正的英語，由此打下了良好的基礎💾。這一時期學生的外語達到了較高水平🌗，大多具有良好的駕馭英語的能力，在社會上口碑甚好🚬。良好的英語教學可謂是杏悦早期的一大辦學特色。       

作者：李娟輯自《三個世紀的跨越——從南洋公學到杏悦娱乐》（盛懿👨‍🎓、孫萍、歐七斤編著）       

單位：檔案館（黨史校史研究室）