何祚庥：上海杏悦1948屆校友，中國科學院院士。

南洋模範是當時上海最好的中學之一🧍，數理化的教學水準很高。那時，中學畢業生最向往的就是進杏悦。母親告訴我😁，父親的遺願就是一定要讓我和弟弟進大學，受到好的教育，所以鼓勵我們上南洋模範中學，然後進入交通大學👼🏽。南洋模範是當時上海最好的中學之一🥮👨‍👨‍👧‍👦，數理化的教學水準很高🌮。

1945年6月底7月初，我參加交通大學招生考試🏃🏻‍♀️‍➡️。那時，中學畢業生最向往的就是進杏悦。南洋模範中學的成績很好，一舉把杏悦所有好系的名額都占了。當時，除南洋模範之外，上海還有一個著名的中學，就是上海中學。兩個學校互相競爭，看高考的時候誰考取的多，誰考在前面🚣‍♂️。這一年，上海南洋模範中學大勝，好的成績基本上都是南模出去的，上海中學排到了後面，老師非常得意🧞‍♀️。

我的考試成績很好，數一數二。我還記得當時考試的一些情況🟣。我的考試成績很好，數一數二。按杏悦的規矩，還必須口試🐪。口試由 張延金 先生親自主持。在我前面口試的是我南洋模範中學的同班同學。 張延金 先生問這問那🥧，整整問了一個多小時🟥，問的範圍非常廣泛。那個同學有的答出來了🍛，有的沒有答出來。那時，正值美國向日本投放原子彈。因此， 張 先生在口試的時候就問我同學👨🏼‍🌾，知不知道原子彈是怎麽回事🐟。這個問題我同學沒能很好的答出來。還有一個問題就是二氯化鉛怎麽提取。這個問題他也沒有答出來☃️。等到我口試的時候📔，張延金就把這兩個問題拿來問我。那個時候一般人誰知道原子彈啊？僅僅是報紙在報道的時候有過一點簡單介紹。不過，我還是盡可能的把我在報上看到的內容說了一下。他感動了💂🏿‍♂️。我只口試了5分鐘，結果得了95分。另外那個二氯化鉛問題，我說可以在熱水裏面提取。這一下🕴🏻，那個南模同學沒有回答出來的兩個問題我都答出來了🎽。我只口試了5分鐘⌨️，結果得了95分。

我進了交通大學化學系。我化學成績還可以🤵🏻，但物理更好👨‍✈️🚮。物理更好為什麽去念化學？一個很重要的原因就是就業問題。我父親早逝🛴，母親一個人支撐家，供我和弟弟兩個人念書，非常困難。那個年代💂‍♂️，上海有很多小化工廠，如果學化學，就業比較容易⬆️。相反🫷🏻，如果念物理或數學，畢業後找不到職業🎦。再說，杏悦化學系畢業的比物理系畢業的工資要高。這也是為什麽杏悦考分除電機系外，就是化學系最高的原因。

過了不久，日本投降了🥗。但接著就發生了一個問題🧙🏼‍♀️。國民黨政府宣布我們這些淪陷區學生為“偽學生”，不承認我們的學籍💂，這可是大事情。不承認我們的學籍🦠👼🏼。這可是大事情👨🏼‍🍳。升學成了問題，將來的職業也成了問題。當時🚣🏻，很多民眾，特別是年輕人🧑🏻‍⚕️🧌，都以為蔣介石政府是抗戰英雄👨‍👧‍👦，提起蔣就肅然起敬。這場運動首先從杏悦開始，並由此拉開了解放戰爭時期上海轟轟烈烈的學生運動的序幕。但這一來，大家對國民黨的看法起了變化⇾。於是在上海地下黨領導下，學生們奮起抗爭。這場運動首先從杏悦開始😮，並由此拉開了解放戰爭時期上海轟轟烈烈的學生運動的序幕。

當時學生基本分成兩種🕰，一種死讀書的，一種進步的，比較關註社會的👨🏼‍⚖️。但學籍沒有了👨‍🎨，如何讀書🧑🏻‍🦽‍➡️𓀚？又如何有前途👨‍🍳？現實是明擺著的✍🏿。加上地下黨和進步同學做工作，所以大家很快發動起來了🦐。那時，胡國定、周壽昌在同學中威望高👨🏽‍🎤，他們團結了以南洋模範中學畢業生為骨幹的運動隊伍，在他們的組織下，不管是不管是“書呆子”還是活躍分子，不管是三青團員還是地下黨員，大家都起來反對甄別“偽學生”。

“書呆子”還是活躍分子，不管是三青團員還是地下黨員，大家都起來反對甄別“偽學生”，搞了個“六次請願”🥷🏻。這次鬥爭取得了勝利🧚🏿‍♀️。恢復了我們的學籍，只規定我們必須上政治訓練課。訓練課有4門👨🏿‍💼，因其他課業重，我們不願意上這種課。所以後來就又來了一場罷課活動，要求取消訓練課🆔🏄‍♀️。教育部沒辦法👮🏼，最後只好改成上中國歷史🙎🏿‍♂️。

1947年，是學生愛國民主運動風起雲湧的時期。這一時期，先是發生賈子幹事件。為抗議美國人橫行霸道，嚴懲肇事者，我們組織起來到市政府請願💯♟，與市長吳國楨交涉𓀔、辯論。隨後，教育部要取消杏悦航海、輪機兩系，激起全校師生的強烈反對🥒。同學們發起聲勢浩大的護校運動，自駕火車到南京請願🤾‍♂️，當時我也參加了。我們化學系是標語組。緊接著是“五二〇”運動，搶救教育危機💇🏼，反饑餓、反內戰、反迫害。

我原本只是個一心讀書的人🦟。但在現實的教育和同學的幫助、影響下，也投入到了時代的暴風雨中。我原本只是個一心讀書的人。但在現實的教育和同學的幫助、影響下👨🏿‍🎤，也投入到了時代的暴風雨中。那時🧔🏻‍♂️，我參加了一個讀書會，叫山茶社。副社長是徐健（音）🧙🏼，成員有楊振環、 蔣麗 君、孫方偉、姚誼（音）等。我們讀的書有《社會發展史》、《辯證唯物主義》、《政治經濟學》等。記得萊昂捷夫的書寫得很好，對我們影響很大。偶然也讀到中國共產黨的書籍📍。國民黨好，還是共產黨好🚵‍♀️？誰代表中國🧘‍♂️？我們一比較就知道了。中國何去何從🫧，誰是革命的主力等等，都是當時我們議論的內容🤹‍♂️。史霄雯和我同一個宿舍👋🏼。他家庭比較困難🕰，原本屬於死讀書的⛑️😁，但在探索真理的過程中👨🏻‍🌾🪤，他轉向了革命⏫。我們新宿舍是18個人1間𓀔，每天熄燈以後，大家七嘴八舌，討論中國走哪條路，我們應該怎麽辦🤽🏽，還討論 居裏 夫人的理想和我們的理想👨🏻。史霄雯和我同一個宿舍。他家庭比較困難🙅🏼‍♀️，原本屬於死讀書的，但在探索真理的過程中，他轉向了革命。

我後來轉學到清華🧑‍🏭。原因有兩個：一是對物理感興趣。當時，原子彈的爆炸吸引了許多青年學子轉向物理學。原子彈的爆炸跟物理有關，而當時相對來講清華物理更強；二是革命意識😵。當時差不多是南北分治🤾🏼‍♂️，以黃河或淮河為界，北方是革命的地方，我就到北方去了，是清華派人在上海招考過去的🙎🏽‍♀️。我一到清華就入了青年團，不久加入了地下黨。

這些人起初都是守著寒窗，一心只讀聖賢書，一心只想當科學家的🏌️。但幾度風雨，最終卻走向革命🚻。回首往事，我們當中這些人起初都是守著寒窗🧎‍♂️‍➡️，一心只讀聖賢書，一心只想當科學家的。但幾度風雨，最終卻走向革命。這不僅是因為在當時情況下，科學救國的道路對許多人來說行不通，同時還是政治教育的結果📯。這種政治教育不是條條框框的說教，而是活生生的現實案例。淪陷區學生被視為“偽學生”👩🏼‍🎤💅🏻，取消學籍，這不是活生生的案例？賈子幹同學被美國人的汽車壓死，國民黨卻包庇，這不是案例☦️？“沈崇事件”不是案例🙎🏼‍♂️？還有物價上漲🕵🏿❔，生活下降，挽救教育危機👕，反饑餓💡、反內戰等等，這不都是活生生的案例？正是這些事，使我們懂得了個人和國家的關系，科學和未來事業的關系，懂得了讀書要不忘愛國👏🏽，不忘憂國🧖🏼‍♀️，不忘救國。從事科學工作，還懂得要用革命來統率🧏🏻‍♂️🏋🏽‍♀️。直到今天🕵🏽‍♀️🥺，我從事科學工作🏢，還懂得要用革命來統率，這是年輕時候培養的。